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根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估實施方案（2021-2025年）》和北京市教育委員會與北京市人民政府教育督導(dǎo)室《北京市普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)工作審核評估實施方案（2021-2025年）》等文件精神與要求,，學(xué)校將于11月接受審核評估,。

為便于全校師生深入了解和熟悉審核評估指標(biāo)的內(nèi)涵，準(zhǔn)確理解與掌握審核評估的規(guī)范要求,，現(xiàn)推出“新一輪本科教育教學(xué)審核評估應(yīng)知應(yīng)會知識問答”系列專題,，歡迎大家持續(xù)關(guān)注。

01什么是新一輪審核評估,？

高等教育評估是我國一項持續(xù)推進(jìn)40年的高等教育質(zhì)量保障制度,，是政府依據(jù)《中華人民共和國高等教育法》等法律法規(guī)管理高等教育質(zhì)量，督促高校落實國家各項教育政策的綜合性管理手段,，是現(xiàn)代高等教育體系的重要組成部分,。

新一輪審核評估是相對2013-2018年組織實施的審核評估（以下簡稱上輪審核評估）而言的。2021年1月21日,，教育部印發(fā)《普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估實施方案（2021-2025年）》（以下簡稱“《方案》”）,，啟動了新一輪審核評估。新一輪審核評估貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神,，全面對接新時代教育評價,、教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革要求，引導(dǎo)督促高校遵循高等教育規(guī)律和本科人才培養(yǎng)規(guī)律,，聚焦本科教育教學(xué)質(zhì)量全面提升,。

新一輪審核評估不是另起爐灶，而是上輪審核評估的延續(xù),、改進(jìn)與升級,。新一輪審核評估的“新”主要體現(xiàn)在五個方面：

一是評估導(dǎo)向的變化,。強(qiáng)調(diào)把立德樹人成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)；

二是評估內(nèi)涵的變化,。變本科教學(xué)工作評估為本科教育教學(xué)評估,，突出教育與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合；

三是評估類型的變化,。采取柔性分類方法,，提供“兩類四種”評估方案和不同指標(biāo)模塊供高校自主選擇。

四是評估方法的變化,。采取線上與入?！耙惑w化”評估、定性與定量相結(jié)合,、明察與暗訪相結(jié)合等方式,，當(dāng)好“醫(yī)生”和“教練”，為學(xué)?！霸\斷把脈”,，突出評估為學(xué)校服務(wù)；

五是評估功能的變化,。突出評估的激勵作用和約束作用，強(qiáng)化評估結(jié)果使用和督導(dǎo)復(fù)查,，評價結(jié)果供“雙一流”建設(shè)成效評價,、學(xué)科評估共享使用，為教育行政部門決策,、精準(zhǔn)開展工作提供參考,。

02為什么要開展新一輪審核評估？

開展新一輪審核評估主要基于以下四個方面考慮,。

一是落實中央教育評價改革的重要舉措,。2020年，中央出臺《深化新時代教育評價改革總體方案》《關(guān)于深化新時代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的意見》,，明確提出“推進(jìn)高校分類評價”“改進(jìn)本科教育教學(xué)評估”“加強(qiáng)和改進(jìn)教育評估監(jiān)測”,。立足時代、面向未來,，統(tǒng)籌謀劃新一輪審核評估,，對落實中央教育評價改革要求，引導(dǎo)高校堅定正確辦學(xué)方向,、抓實人才培養(yǎng)質(zhì)量“最后一公里”具有重要作用,。

二是構(gòu)建中國特色高等教育質(zhì)量保障體系的緊迫任務(wù)。高等教育評估是《高等教育法》法定任務(wù),，是現(xiàn)代高等教育體系的重要組成部分,。經(jīng)40年實踐證明,，評估對推動高等教育質(zhì)量提升、保證高等教育健康發(fā)展具有不可替代的作用,。審核評估是高等教育質(zhì)量保障體系的重要內(nèi)容,，研制新一輪審核評估方案，構(gòu)建具有中國特色,、符合時代需要的審核評估制度,，建立健全校內(nèi)校外協(xié)同聯(lián)動的診斷改進(jìn)機(jī)制，是加快實現(xiàn)高等教育質(zhì)量保障體系制度化,、長效化的緊迫任務(wù),。

三是改進(jìn)本科教育教學(xué)評估工作的內(nèi)在需要。上輪審核評估在引導(dǎo)高?！皬?qiáng)內(nèi)涵,、促特色”方面作用明顯，評估理念標(biāo)準(zhǔn)已在高教戰(zhàn)線形成廣泛共識,，成為高等教育評估的品牌,，并在國際上產(chǎn)生積極影響。但還存在評估推動高校建立立德樹人落實機(jī)制力度不夠,、評估分類不明確,、評估結(jié)果剛性不強(qiáng)、評估整改乏力等不足,，迫切需要在傳承經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，對審核評估工作進(jìn)行改革創(chuàng)新。

四是順應(yīng)國際高等教育發(fā)展趨勢的必然選擇,。評估是國際高等教育領(lǐng)域保障高校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要機(jī)制,，本科評估已成為全球大多數(shù)國家與國際組織治理高等教育的通用手段。美國,、英國,、法國、德國,、日本,、韓國等發(fā)達(dá)國家都在積極運(yùn)用評估改善高校教育教學(xué)，促進(jìn)高等教育健康發(fā)展,，普遍建立起了高等教育質(zhì)量保障法律法規(guī)體系和制度體系,，開展課程質(zhì)量評估、專業(yè)質(zhì)量認(rèn)證,、院校評估,、教學(xué)評價、科研評估等質(zhì)量評估工作。新一輪審核評估針對我國高等教育進(jìn)入普及化階段的質(zhì)量保障需要,，體現(xiàn)了國際高等教育評估的共性趨向,，有利于內(nèi)部質(zhì)量保障與外部質(zhì)量保障的有機(jī)統(tǒng)一，相融互促,。

03新一輪審核評估指導(dǎo)思想是什么,？

新一輪審核評估堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實黨的教育方針,，堅持教育為人民服務(wù),、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù),、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),。全面落實立德樹人根本任務(wù)，堅決破除“五唯”頑瘴痼疾,，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向,，確保人才培養(yǎng)中心地位和本科教育教學(xué)核心地位。

推進(jìn)評估分類,，以評促建,、以評促改、以評促管,、以評促強(qiáng),，推動高校積極構(gòu)建自覺、自省,、自律,、自查、自糾的大學(xué)質(zhì)量文化,，建立健全中國特色、世界水平的本科教育教學(xué)質(zhì)量保障體系,，引導(dǎo)高校內(nèi)涵發(fā)展,、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展,，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。

04新一輪審核評估基本原則是什么？

新一輪審核評估工作遵循以下五條基本原則,。

一是堅持立德樹人,。把牢社會主義辦學(xué)方向，構(gòu)建以立德樹人成效為根本標(biāo)準(zhǔn)的評估體系,，加強(qiáng)對學(xué)校辦學(xué)方向,、育人過程、學(xué)生發(fā)展,、質(zhì)量保障體系等方面的審核,，引導(dǎo)高校構(gòu)建“三全育人”新格局,。

二是堅持推進(jìn)改革。緊扣本科教育教學(xué)改革主線,，落實“以本為本”,，推進(jìn)“四個回歸”，強(qiáng)化學(xué)生中心,、產(chǎn)出導(dǎo)向,、持續(xù)改進(jìn)，以評估理念引領(lǐng)改革,、以評估舉措落實改革,、以評估標(biāo)準(zhǔn)檢驗改革，實現(xiàn)高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展,。

三是堅持分類指導(dǎo),。適應(yīng)高等教育多樣化發(fā)展需求，依據(jù)不同層次不同類型高校辦學(xué)定位,、培養(yǎng)目標(biāo),、教育教學(xué)水平和質(zhì)量保障體系建設(shè)情況，實施分類評價,、精準(zhǔn)評價,，引導(dǎo)和激勵高校各展所長、特色發(fā)展,。

四是堅持問題導(dǎo)向,。建立“問題清單”，嚴(yán)把高校正確辦學(xué)方向,，落實本科人才培養(yǎng)底線要求,，提出改進(jìn)意見建議，強(qiáng)化評估結(jié)果使用和督導(dǎo)復(fù)查,，推動高校落實主體責(zé)任,、建立持續(xù)改進(jìn)長效機(jī)制，培育踐行高校質(zhì)量文化,。

五是堅持方法創(chuàng)新,。綜合運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù),、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，深度挖掘常態(tài)監(jiān)測數(shù)據(jù)，采取線上與入校結(jié)合,、定性與定量結(jié)合,、明察與暗訪結(jié)合等方式，切實減輕高校負(fù)擔(dān)，提高工作實效,。