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春風(fēng)浩蕩,，江山壯麗。北京服裝學(xué)院師生將專業(yè)理論與調(diào)查研究相融合,，把根深扎在中華大地上,，深扎在民族土壤中，打造知行合一的教育教學(xué)體系,。錨定方向,，步履不息，敞開胸襟,，融入人民,，到一線去，到群眾中去,，那里有真知灼見的源頭活水,。唯如此,，學(xué)術(shù)之樹方可枝繁葉茂，靈感之泉方能奔流不息,，迎著風(fēng),，向著光，嘗之者識,，履之者知,，這是推動(dòng)主題教育走深走實(shí)的寫照，是北服人對時(shí)代的回答,。

一陣春風(fēng)吹來,，平谷區(qū)峪口鎮(zhèn)森林公園的千畝綠植紛紛“蘇醒”，在北京服裝學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)系“環(huán)藝創(chuàng)新工作營”的藝術(shù)“滋養(yǎng)”下生長,，以獨(dú)特的創(chuàng)意迎來了春天,。

作為北京高校課程思政示范課程和團(tuán)隊(duì)，我?！碍h(huán)藝創(chuàng)新工作營”課程團(tuán)隊(duì)響應(yīng)校黨委號召,，深入開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想主題教育。在團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人李政老師的帶領(lǐng)下,，師生黨員學(xué)思想,、強(qiáng)黨性、重實(shí)踐,、建新功,，在前期充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，攜手北京市平谷區(qū)峪口鎮(zhèn),，以峪口大地藝術(shù)節(jié)為抓手,，共同探索“藝術(shù)+農(nóng)業(yè)”鄉(xiāng)村旅游新路徑，以實(shí)際行動(dòng)踐行主題教育,。

60余名北服學(xué)子進(jìn)村駐扎近一個(gè)月,，積極開展黨的最新理論學(xué)習(xí)，深入調(diào)研,，感知國情,、社情和民情。他們尊重當(dāng)?shù)孛袼?，深入田間地頭,，用敬畏和謙遜的態(tài)度進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作?！霸谠O(shè)計(jì)的時(shí)候,，必須根據(jù)本地的特質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)作。像《虹之間》這件作品的靈感來自光與環(huán)境的結(jié)合，通過裝置藝術(shù)放大人們的判斷與感知,，在周圍環(huán)境的映襯下,，裝置仿佛成為峪口鎮(zhèn)山巒的化身，美麗,、安定,、包容、吉祥,?！币晃煌瑢W(xué)這樣講述他的創(chuàng)作故事。師生以設(shè)計(jì)賦能鄉(xiāng)村,，打造藝術(shù)特色鮮明的網(wǎng)紅打卡地,；以點(diǎn)帶面，推動(dòng)平谷區(qū)田園綜合體建設(shè),；五育并舉,，將課程打造成為熱氣騰騰落地的“設(shè)計(jì)助力鄉(xiāng)村振興”樣板。

工作中的同學(xué)們

學(xué)生的19組結(jié)課作品融入廣袤大地,。這些獨(dú)具匠心的藝術(shù)裝置散布在千畝森林公園中,，創(chuàng)作素材因地制宜、就地取材,，倡導(dǎo)綠色可持續(xù)生活方式,，與所在場域形成密切而有溫度的聯(lián)結(jié)。裝置成為景區(qū)與外界對話的窗口,，給昔日寂靜的鄉(xiāng)村帶來無限活力,，讓人重新審視藝術(shù)與鄉(xiāng)村結(jié)合的多種可能性。

修剪材料

修剪鋼網(wǎng)

組裝裝置

裝置《烈虎》建造中

大桃是平谷區(qū)最具標(biāo)識性的農(nóng)產(chǎn)品,，月亮湖畔的裝置《桃子熟了》吸引大批游客拍照打卡，人們透過另一個(gè)裝置《畫框》可以看到一個(gè)色澤鮮艷,、個(gè)頭飽滿的桃子,，在背后青山的襯托下產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺沖擊感?！爱?dāng)我看到這個(gè)桃子時(shí),，被驚艷到了，感受到了豐收和吉祥的寓意,?！币晃槐镜卮迕窀袊@道；《浮動(dòng)波浪》與《辰星》陪伴著月亮湖,，似與湖水低語,；《木語》與《生長》以回歸、攀升的理念，詮釋了生命的頑強(qiáng),，象征進(jìn)取與希望,；《洞天》通過竹與布構(gòu)建起景觀構(gòu)筑體，呈現(xiàn)出濃郁的中國傳統(tǒng)園林意趣,，可外觀,，可內(nèi)游，為村民和游客提供了愜意的空間,；《烈虎》高高居上,，俯瞰著月亮湖，延續(xù)著古老的守護(hù),，野花纏繞其上,，嬌媚、安詳,。

《桃子熟了》

《虹之間》

兒童在《浮動(dòng)波浪》作品中玩耍

夕陽下的《烈虎》

《萬靈洄游》

《聆聽自然》

《入境》

一件件藝術(shù)作品展現(xiàn)了北服師生的精巧構(gòu)思和專業(yè)功底,。在調(diào)研與實(shí)踐中，在這堂開在田間地頭的思政課中,，他們與當(dāng)?shù)卮迕駞f(xié)作,，用藝術(shù)詮釋農(nóng)耕文化,，把論文寫在大地上,，收獲良多,。

輔導(dǎo)老師介紹說：“大地藝術(shù)的一大看點(diǎn)是藝術(shù)內(nèi)容與地域的融合和再生,，一件件作品擺在那里,，既有看點(diǎn)又與周圍環(huán)境形成融洽的特殊氛圍,，塑造出使人共情的自然藝術(shù)空間,。藝術(shù)節(jié)也為我們的學(xué)生提供了很好的藝術(shù)創(chuàng)作機(jī)會,，學(xué)生們通過親身實(shí)踐去探索,、發(fā)現(xiàn),，會使記憶更加深刻?！?/span>

一位同學(xué)感慨道：“在鄉(xiāng)村進(jìn)行設(shè)計(jì),，對我來說是一次靈魂的觸動(dòng)。調(diào)研和思考使我的設(shè)計(jì)視角從小眾進(jìn)入了更廣闊的天地,，作品更接地氣了,。看到自己的設(shè)計(jì)作品因?yàn)槊烙^,、實(shí)用而受到老百姓的喜愛,，體會到了為‘人民而設(shè)計(jì)’的價(jià)值。我的精神世界更加充實(shí)豐滿,，專業(yè)和思想都得到了升華,。”

設(shè)計(jì)小組成員在作品前

北京服裝學(xué)院聯(lián)合峪口鎮(zhèn)，以大地藝術(shù)節(jié)這一全新,、系統(tǒng)化的鄉(xiāng)村振興發(fā)展實(shí)踐為契機(jī),，在“政府主導(dǎo)、高校獻(xiàn)智,，藝術(shù)驅(qū)動(dòng),、社會協(xié)同”的架構(gòu)基礎(chǔ)上，深入調(diào)研,，助力鄉(xiāng)村建設(shè),，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、助力人民美好生活引入學(xué)術(shù)資源和時(shí)尚力量,。提升當(dāng)?shù)厝嗣裥腋８校せ畛了奈幕Y源,，有效地推動(dòng)了當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展,，喚醒自信自強(qiáng)的內(nèi)在力量。

去引領(lǐng),，去感染,，去塑造。這是北京服裝學(xué)院在“黨旗紅引領(lǐng)時(shí)尚紅”黨建思政模式下,，聚焦設(shè)計(jì)力,、科技力、組織力,、傳播力“四力”優(yōu)勢,，引導(dǎo)學(xué)生融通本土視野、家國情懷,，為黨育人,、為國育才的寫照，也是學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想主題教育的一次生動(dòng)實(shí)踐,。