于百計：北京服裝學院服飾藝術(shù)與工程學院副教授,、碩士生導師、高級設(shè)計師,，在制鞋技術(shù),、皮革行業(yè)職業(yè)教育領(lǐng)域工作四十多年，是我國鞋業(yè)界資深專家,、皮革制品設(shè)計專業(yè)帶頭人,。他治學嚴謹，積極從事教學改革,，教中職生,、本科生，帶研究生,，開展校企合作和校校合作,，為皮革類專業(yè)發(fā)展和皮革行業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)做出了巨大貢獻。

主要成果：《皮鞋幫樣比楦設(shè)計法》填補了皮鞋立體設(shè)計教材的空白,；我國第一部皮鞋設(shè)計音像教學片《皮鞋幫樣設(shè)計》《皮鞋設(shè)計》音像教材（八集）,；《國家教育部“面向21世紀”中等職教國家重點建設(shè)專業(yè)皮革工藝及制品專業(yè)教育教學改革整體方案》；《鞋類設(shè)計師國家職業(yè)標準》《制鞋工國家職業(yè)標準》《皮具設(shè)計師國家職業(yè)標準》等,。

中國制鞋培訓歷史見證者

在中國制鞋行業(yè)培訓領(lǐng)域,，于百計老師德高望重,、廣為人知，工作四十余年,，其過硬的動手能力,、深厚的理論功底、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度以及其和藹可親,、溫文儒雅的風度,，在業(yè)內(nèi)廣受尊重。

回首過去,，于百計老師感慨良多，其工作經(jīng)歷可分為三個時期,。第一時期是1972年至1985年,，在北京市第三皮鞋廠工作，從普通工人成長為技術(shù)科長,，鍛煉了極強的動手能力與豐富的實踐經(jīng)驗,。第二時期是1985年到1999年，調(diào)入北京市皮革工業(yè)學校,，歷任制鞋專業(yè)教研組長,、教務科副科長， 副校長,，這是于百計老師專業(yè)成果的高產(chǎn)時期,，編寫了多部填補國內(nèi)鞋業(yè)教育空白的教材。第三時期是1999年任北京市皮革工業(yè)學校黨委書記兼副校長,、高級講師后,，行政事務增加，在更高層面上推動學校發(fā)展,，培育行業(yè)人才,。

于百計老師是中國制鞋行業(yè)培訓歷史的參與者與見證者，據(jù)其介紹,，我國制鞋行業(yè)培訓已經(jīng)取得了巨大的進步,。在五六十年代，我國鞋業(yè)教育還是以師傅帶徒弟為主,。1958 年四所輕工類本科院校的建立,，才逐漸打破了這種傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式。現(xiàn)在國內(nèi)開設(shè)鞋業(yè)專業(yè)的院校已達四五十所,，每年畢業(yè)生近千名,，分布全國，特別是我國溫州,、廣州,、晉江等制鞋基地，人才需求比較旺盛的地區(qū)。

快速發(fā)展也遺留了一些問題,，在上世紀八九十年代,，我國制鞋企業(yè)大量增加，對專業(yè)人才需求旺盛,，但這一時期國內(nèi)開設(shè)鞋類設(shè)計專業(yè)的院校少,，畢業(yè)生也少，滿足不了企業(yè)需求,，當時辦了大量的短期職業(yè)培訓班,，快速培養(yǎng)了一大批人才。在推動行業(yè)發(fā)展同時,，也留下了一些隱患,，主要是基礎(chǔ)不夠扎實，理論寬度與深度都有待提高,，知其然不知其所以然,，在工作時主要依靠一些竅門從事某類鞋的設(shè)計，長期如此導致設(shè)計思維固化,。“專做男鞋的不知道女鞋怎么做,， 做皮鞋不知道運動鞋的做法”。

于百計老師教過的學生很多,，可以說桃李滿天下,，不同年代的學生各有特點。上世紀八九十年代的學生入學分數(shù)相對較高,，學習時比較勤奮,，專業(yè)基礎(chǔ)很扎實，如今這一時期的學生很多已成長為企業(yè)的中堅力量,，如康奈,，意爾康，天創(chuàng)時尚等知名制鞋企業(yè),。進入二十一世紀,，學生的特點則是在知識的廣度上有優(yōu)勢，在專業(yè)基礎(chǔ)上接觸新事物更多,，這在設(shè)計大賽上表現(xiàn)得最為明顯,，出現(xiàn)了很多精彩的跨界設(shè)計作品。

相比授業(yè),，教給學生們專業(yè)本領(lǐng)和技能,，于百計老師更看重傳道，塑造學生正確的價值觀,，并嚴于律己,、身體力行,。學生們在把傳統(tǒng)工藝技術(shù)技能學過來的同時，更是把老師那種聚精會神,、認認真真,、一針一線做好鞋的心氣兒銘記于心，并且把精益求精的精神發(fā)揚光大,，再賦予創(chuàng)新,，在建設(shè)制鞋強國的偉大實踐中發(fā)揮自己的聰明才智。

中國制鞋強國夢的推動者

我國已是公認的鞋業(yè)大國,，但還不是鞋業(yè)強國,，讓我國早日成為鞋業(yè)強國是于百計老師的夢想。談起獲得豐碩的教育成果,，于百計老師最看重的是填補了皮鞋立體設(shè)計教材空白的《皮鞋幫樣比楦設(shè)計法》以及我國第一部皮鞋設(shè)計音像教學片《皮鞋幫樣設(shè)計》《皮鞋設(shè)計》,，為推動我國制鞋發(fā)展而倍感欣慰。

我國鞋業(yè)未來要如何發(fā)展,、實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，于百計老師提出了三點具體建議：

第一,，要走綠色制造的道路,。環(huán)保、低碳的要求要滲透到鞋業(yè)供應鏈的各個環(huán)節(jié),。從生產(chǎn)所用的皮革,、紡織布、底材,、飾扣到鞋用化工材料和包裝材料,，整個環(huán)節(jié)都應當符合綠色采購要求，并將環(huán)保,、低碳的理念貫穿于整個設(shè)計,、生產(chǎn)、銷售過程,。目前國內(nèi)環(huán)保督查趨嚴,，鞋業(yè)污染主要集中在膠粘劑與皮革廢料，希望鞋企能采取有效措施來減少污染,，凈化生產(chǎn)環(huán)境,、保護員工健康、維護美麗家園,。

第二,，要加強大數(shù)據(jù)應用。制鞋業(yè)是傳統(tǒng)密集型行業(yè),， 要積極面對互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展,，充分利用大數(shù)據(jù)來轉(zhuǎn)型升級,，以滿足消費者對鞋子個性化舒適性的更高要求，實現(xiàn)生產(chǎn)設(shè)計環(huán)節(jié)上的數(shù)據(jù)化,、自動化,、智能化。目前已取得了一些成績,，但還不夠深入,，不夠普遍。

第三,，要走園區(qū)化的道路,。鞋業(yè)作為勞動密集型企業(yè)， 在增加人員就業(yè),、增加收入方面可以發(fā)揮重要作用,，在我國鞋業(yè)轉(zhuǎn)移的過程中，成為很多經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的選擇,，以鞋業(yè)產(chǎn)業(yè)園的形式來承接鞋業(yè)發(fā)達地區(qū)的產(chǎn)能轉(zhuǎn)移,，如安徽省宿州。承接鞋業(yè)轉(zhuǎn)移不能走過去粗放發(fā)展的老路,，不能僅僅做大品牌的代工廠,。在滿足鞋企生產(chǎn)經(jīng)營需求論壇的現(xiàn)同場時合影，要做好相關(guān)配套,，最好把鞋業(yè)研發(fā)設(shè)計一起轉(zhuǎn)移過來,，形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈，才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,。

在建設(shè)制鞋強國的過程中,，人才不可或缺，院校專業(yè)教育至關(guān)重要,，針對當前高校教育與企業(yè)需求的現(xiàn)狀,，于百計老師也提出了具體的建議：

鞋業(yè)設(shè)計存在特殊性，不能僅會畫效果圖,，還要和版師有銜接,，要對制鞋工藝有了解，鞋業(yè)生產(chǎn)工藝比較復雜,，需要較強的動手能力,。院校在保證基礎(chǔ)教育外，要加強專業(yè)技術(shù)技能訓練,，多培養(yǎng)應用型人才,。校企聯(lián)合培養(yǎng)是培養(yǎng)設(shè)計人才的有效渠道，但不能簡單捆綁,，而要遵循設(shè)計人才成長規(guī)律,，以學歷教育,、在職學習、學校企業(yè)間多階段培養(yǎng)等形式進行,。

繼續(xù)基礎(chǔ)研究 放松發(fā)揮潛能

四十余年的勤奮耕耘,，如今已經(jīng)到了歇一歇的年齡， 然而鞋類方面的基礎(chǔ)研究卻一直是于百計老師的一個情結(jié),。退休后的他更有時間進行自己一直執(zhí)著的腳型規(guī)律,、楦型規(guī)律、設(shè)計規(guī)律的基礎(chǔ)研究,，希望在掌握三者規(guī)律的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新,、實現(xiàn)突破。他認為,，我國與制鞋先進國家相比存在一定的差距,，一個重要原因就是缺乏鞋的基礎(chǔ)研究。改革開放以來,，我國制鞋業(yè)在工藝上沒有大的革新,，對于鞋的基礎(chǔ)研究、技術(shù)的規(guī)律,，缺乏系統(tǒng)性地歸納和總結(jié),，整體上還處于比較盲目的狀況。

如今,，于百計老師理想中的人生狀態(tài)是放松，“放松才能把自己的潛能發(fā)揮出來,，拘謹發(fā)揮不出來”,。談到業(yè)余愛好，于百計老師笑著說,，最喜歡的事是逛商場——無目的或有目的的閑逛,。在職時，業(yè)余時間的“閑逛”,，甚至能做到北京哪個商場哪個柜臺賣什么商品都能知道,。而筆者也覺得，這種看似閑逛的舉動,，卻是了解鞋子的最新流行樣式,、捕捉和印證市場中最新潮流訊息的很好渠道，這未嘗不是建立在勤奮工作的基礎(chǔ)上,！

歲月從容,，時光不老，衷心希望于老師的系列研究為鞋業(yè)帶來更多突破,！