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　　【編者按】基于疫情防控及“停課不停學(xué)”的雙重需要,，學(xué)校為保證順利實(shí)現(xiàn)線上開學(xué),，寒假期間積極部署。一是統(tǒng)籌安排,，在組織,、技術(shù)和資源方面，全面保障,；二是提前謀劃,，在分類指導(dǎo)、優(yōu)選模式和嚴(yán)格管理上,，預(yù)案完備,；三是因勢(shì)利導(dǎo)，尊重線上教學(xué)特點(diǎn),，調(diào)整督導(dǎo)策略,，減少師生焦慮。在各單位及全校師生的共同努力下,，2月24日已全面啟動(dòng)線上教學(xué),。為了及時(shí)宣傳報(bào)道在延期開學(xué)期間各單位以及全體師生所付出的努力、開展的工作,、特色做法以及優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，搭建起相互借鑒、學(xué)習(xí),、交流的平臺(tái),，。期待各部門及師生投稿（文字報(bào)道,、收獲感想,、繪畫設(shè)計(jì)等題材形式不限）。投遞郵箱[email protected]（請(qǐng)注明“督評(píng)快報(bào)”）,。

　　堅(jiān)持把師生生命安全和身體健康放在首位,，又確保 “停課不停學(xué)”，使同學(xué)能高質(zhì)量地學(xué)到新知識(shí),，在這一理念的指引下,，服裝藝術(shù)與工程學(xué)院在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，制定了《服裝藝術(shù)與工程學(xué)院特殊時(shí)期教學(xué)工作第一階段預(yù)案》,，組織教師針對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課特點(diǎn)更新教學(xué)資料,、開展網(wǎng)絡(luò)授課培訓(xùn)、比較和選擇授課平臺(tái),、試講試聽,、督導(dǎo)和數(shù)據(jù)分析等準(zhǔn)備活動(dòng)，切實(shí)做好延期開學(xué)期間在線教學(xué)課程建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量保障工作,。

　　開學(xué)第一天,，所有任課教師都以飽滿的精神狀態(tài)準(zhǔn)點(diǎn)開課，所選擇的平臺(tái)運(yùn)行平穩(wěn),，精心組織教學(xué)和與學(xué)生的互動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，整個(gè)教學(xué)過程平穩(wěn)有序,。雖然很多老師是首次嘗試網(wǎng)絡(luò)授課,，但她們沒有任何畏難情緒，在學(xué)院和課群的組織下積極參加相關(guān)培訓(xùn),、教學(xué)研討和集體備課,，針對(duì)課程的特點(diǎn)進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,，確保了課堂教學(xué)質(zhì)量。

一,、教師授課典型案例介紹

　　01《服裝紙樣2》

　　該課程由張繼紅,、馬玲等4位老師分班聯(lián)合授課，采用直播和錄播結(jié)合的形式上課,。通過分工合作,，一位老師負(fù)責(zé)知識(shí)點(diǎn)錄制，另一位老師負(fù)責(zé)在平臺(tái)上建課和組織管理學(xué)生,。上課前,，首先在學(xué)習(xí)通和微信群，將授課形式,、需要學(xué)生在上課期間完成的任務(wù)和作業(yè),、作業(yè)說明和內(nèi)容等預(yù)先發(fā)布給學(xué)生。其次,，用直播方式與同學(xué)們見面,，詳細(xì)介紹預(yù)先發(fā)布的內(nèi)容，使學(xué)生提前了解學(xué)習(xí)要求,。直播授課時(shí)針對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解,，直播授課后再進(jìn)行答疑，學(xué)生對(duì)教學(xué)效果非常滿意,。

張繼紅老師使用騰訊課堂講授《服裝紙樣2》

　　02《傳統(tǒng)服裝專題研究》

　　該課程是一門研究性課程,，授課的陳果老師充分考慮到網(wǎng)絡(luò)授課的特點(diǎn)，認(rèn)為制作課件除了要在內(nèi)容上重新思考和規(guī)劃,，也要在動(dòng)畫和制作上比平時(shí)更加精良和吸引眼球,，以防止學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕而產(chǎn)生疲勞，因此在課件制作上下了很多功夫,，付出很多精力,。開課前，陳老師提前給學(xué)生布置作業(yè),，直播授課時(shí)則以對(duì)學(xué)生作業(yè)的點(diǎn)評(píng)作為開場(chǎng),，幫助學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外,，陳老師利用授課平臺(tái)的討論區(qū)設(shè)置了很多討論環(huán)節(jié),，提高了學(xué)生的課堂活躍度和參與率；利用課程小結(jié)帶領(lǐng)學(xué)生回顧課堂上所學(xué)的知識(shí),；通過課后作業(yè)消化和預(yù)習(xí)下次課的內(nèi)容,，多種措施激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，當(dāng)天下午學(xué)生全部完成作業(yè)并提交,。

陳果老師使用騰訊課堂講授《傳統(tǒng)服裝專題研究》

　　03《服裝設(shè)計(jì)元素》

　　授課教師杜冰冰老師為提高網(wǎng)絡(luò)課件的視覺效果,，在課件制作時(shí)采用多元化的方式以避免學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞,，她將PPT文件與圖片文件、視頻動(dòng)態(tài)畫面,、PDF文檔等相結(jié)合,，每一頁內(nèi)容在字體和大小有所區(qū)別并加強(qiáng)設(shè)計(jì)感、增加關(guān)鍵部位的描述且通過做一些動(dòng)畫來標(biāo)注等方式,，提高視頻的吸引力及關(guān)注度。另外,，根據(jù)課程學(xué)習(xí)需要,，杜老師搜集最新數(shù)字資源并將鏈接提前發(fā)給學(xué)生。在授課時(shí)有節(jié)奏,、有層次地安排課堂教學(xué)內(nèi)容,，合理控制各環(huán)節(jié)時(shí)間，做到理論講述,、案例分析,、即興問答及互動(dòng)分享等環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合和相互補(bǔ)充。

杜冰冰老師使用釘釘講授《服裝設(shè)計(jì)元素》

院級(jí)教學(xué)督導(dǎo),，及時(shí)評(píng)價(jià)反饋

　　學(xué)院督導(dǎo)組對(duì)線上教學(xué)情況開展了檢查及反饋,，14位院級(jí)督導(dǎo)全程進(jìn)行了聽課與看課，督導(dǎo)當(dāng)天聽課達(dá)27人次,，并且使用電子表單形式進(jìn)行了評(píng)價(jià)反饋,。

二級(jí)督導(dǎo)電子評(píng)價(jià)表與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

學(xué)生問卷調(diào)查，掌握一手資料

　　首日課程結(jié)束后,，為及時(shí)了解上課學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及意見,，學(xué)院對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示,，學(xué)生對(duì)于在線授課的整體狀況,、授課教師和教學(xué)效果的滿意率（含非常滿意和滿意）分別為91%，96%和91%,。

學(xué)生對(duì)于在線授課整體狀況滿意度調(diào)查表及分析

　　院級(jí)督導(dǎo)聽課及學(xué)生問卷調(diào)查等措施,，確保了教學(xué)管理的實(shí)時(shí)、高校,、準(zhǔn)確,。第一天線上授課學(xué)生到課率為94.1%，實(shí)踐表明,，大多數(shù)教師和學(xué)生不僅很快適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式,，而且充分體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。下一步,，學(xué)院將進(jìn)一步引導(dǎo)教師做好后續(xù)課程的準(zhǔn)備和授課工作,，并積極做好督導(dǎo)和評(píng)價(jià)反饋工作,，努力提高教學(xué)質(zhì)量。此外,，以延期開學(xué)期間線上教學(xué)為契機(jī),，加強(qiáng)“金課”建設(shè)，為一流專業(yè)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

課后師生談

　　鄒游老師：上完《女裝設(shè)計(jì)》直播課后,，我感覺，線上授課并沒有因?yàn)榫嚯x而遙遠(yuǎn),，反而有一種面對(duì)面的,、一對(duì)一的親近感。在老師講課的時(shí)候,，有幾十雙眼睛和耳朵在看著聽著,，這使得一種交互性被激活，整個(gè)授課過程我感覺節(jié)奏順暢,，思維活躍,，互動(dòng)性強(qiáng)。

鄒游老師

　　2018級(jí)牛博窮同學(xué)：第一天網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)我總體感覺很好,，老師提前錄好網(wǎng)課,，上課當(dāng)天同學(xué)們一邊看網(wǎng)課，一邊在線與老師直播溝通解惑,，按時(shí)提交作業(yè),，并不耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)度，網(wǎng)課進(jìn)度可根據(jù)自己的掌握情況進(jìn)行快慢調(diào)整,，反復(fù)觀看,，這也是網(wǎng)絡(luò)授課的一大優(yōu)點(diǎn)。唯一不足就是獨(dú)自學(xué)習(xí)可能對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)缺少些課堂氛圍,，需要良好的自學(xué)能力,。

牛博窮同學(xué)

　　2018級(jí)孫逸同學(xué)：網(wǎng)絡(luò)開課接近一周了，本以為自己上網(wǎng)課會(huì)不可避免得效率不高,，專注度不夠,，但是經(jīng)過了設(shè)計(jì)元素和紙樣課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)授課的形式學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的期待值,。在教室上課,，場(chǎng)地不足同學(xué)又多，很難看清聽清老師的講解和演示,，容易分心走神,。網(wǎng)絡(luò)授課的方式可以讓每個(gè)同學(xué)都能清楚看到老師展示的課件，聽清對(duì)課程的講解。課堂互動(dòng)活躍,，向老師請(qǐng)教問題也十分方便,，沒有先前想象中師生不便溝通的問題。

　　課后想回顧課程,，一些平臺(tái)也提供回放功能,，減去了老師重復(fù)回答問題的麻煩，學(xué)生學(xué)習(xí)也更有主動(dòng)性,，節(jié)省雙方的時(shí)間,，提高學(xué)習(xí)效率。我個(gè)人很喜歡這種新的授課形式,！

孫逸同學(xué)