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　　受疫情影響,，本學(xué)期到目前為止所有課程均為網(wǎng)上授課。服飾藝術(shù)與工程學(xué)院2018級服飾專業(yè)原定第一門課程《特色手工藝課程模塊》為工藝實踐課,，若通過網(wǎng)絡(luò)傳授,，學(xué)習(xí)效果將大打折扣。為將影響降到最低，本應(yīng)在第6周才開課的《設(shè)計程序與方法》課程老師們主動提出,，將本課改為網(wǎng)絡(luò)授課,，提前到第一周。此課程為服飾設(shè)計專業(yè)通識課程,，面向123名學(xué)生,，由配飾教學(xué)部主任謝天曉老師負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)來自珠寶首飾專業(yè)的唐天與韓欣然老師,、箱包鞋品設(shè)計專業(yè)的國情老師以及配飾設(shè)計專業(yè)的魏勤文老師,，組成5人團隊開展教學(xué)。

謝天曉,、韓欣然,、國情、魏勤文老師直播授課

　　確定按此計劃實施是在正月初五左右,，此后大家的寒假宣告結(jié)束。每周七天,、每天十幾個小時,，大家隨時開會、隨叫隨到,，除了有限的睡覺時間,，全都“長”在了電腦旁。團隊沒有任何網(wǎng)上授課經(jīng)驗,，也從未自己錄過視頻,，更沒想到此次備課如此艱辛，工作量如此巨大,。一個小小的章節(jié),，以前也許只是7、8頁ppt,，帶著教案,、講義和腦子進(jìn)課堂就能講下來半節(jié)課的內(nèi)容，做成錄課竟然寫了5,、6千字的文稿,。從做PPT到寫講稿，再自己錄制,，再進(jìn)行剪輯,、插上背景音樂，以往一個小時能解決的備課工作量,，現(xiàn)在要不眠不休干上三天,。

　　平時的共同備課，大家時常湊在一起討論、交流,、劃分工作,、互相幫助，大體是輕松愉快的,；而這次即使網(wǎng)絡(luò)連接,，但一開始仍被焦慮、無助和孤獨全方位覆蓋了,。身為教師的責(zé)任感“逼”著大家齊心協(xié)力,、迎難而上，幾個軟件盲硬著頭皮嘗試了多個學(xué)習(xí)平臺和視頻工具,，強咬著牙翻查學(xué)習(xí)幾種音視頻的錄制與剪輯軟件,。三個星期白駒過隙，課程終于在開學(xué)前完美上線,，大家的能力也全面提升了,。

　　針對隔空學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)擁堵的特殊問題,，團隊提出兩種可以隨時切換的學(xué)習(xí)方案,。從而避免某一方式全面崩潰，可以立即引導(dǎo)學(xué)生走通過其他路徑完成學(xué)習(xí),。

　　即便如此,，第一周的學(xué)習(xí)結(jié)束后，依舊出現(xiàn)了各種意想不到的問題,。例如,，因網(wǎng)絡(luò)故障導(dǎo)致學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)錯誤與電腦誤判、對空氣講20分鐘的直播“翻車”,、學(xué)生條件不對等引發(fā)進(jìn)度參差不齊,、焦慮情緒等情況。為此,，教學(xué)團隊又一次開會明確,，課程教學(xué)的目的不是刷數(shù)據(jù)，而是為了讓學(xué)生理解知識,、掌握能力,！

　　第二周教學(xué)方式直接變被動授課為翻轉(zhuǎn)課堂，以凸顯網(wǎng)絡(luò)授課的優(yōu)勢,，減小隔空學(xué)習(xí)的損失,。上課時間，師生一起視頻討論,、答疑,，其他時間小組討論后隨時可與老師相約視頻答疑,。所有答疑均有錄制的音視頻，群里的同學(xué)均可下載,、反復(fù)觀看,。課后作業(yè)是去“學(xué)習(xí)通”進(jìn)行速課學(xué)習(xí)，增加學(xué)生可學(xué)時限,。這樣就有效避免了上述問題,，極大提升了師生互動性與學(xué)習(xí)效率，緩解了焦慮情緒,。

　　課程仍在繼續(xù),，新問題也會隨時出現(xiàn)。但是團隊教師信心滿滿,，只要大家齊心協(xié)力,，這些困難都不算什么。