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　　【編者按】基于疫情防控及“停課不停學(xué)”的雙重需要,，學(xué)校為保證順利實(shí)現(xiàn)線上開學(xué),，寒假期間積極部署。一是統(tǒng)籌安排,，在組織,、技術(shù)和資源方面，全面保障,；二是提前謀劃,，在分類指導(dǎo)、優(yōu)選模式和嚴(yán)格管理上,，預(yù)案完備,；三是因勢(shì)利導(dǎo)，尊重線上教學(xué)特點(diǎn),，調(diào)整督導(dǎo)策略,，減少師生焦慮。在各單位及全校師生的共同努力下,，2月24日已全面啟動(dòng)線上教學(xué),。為了及時(shí)宣傳報(bào)道在延期開學(xué)期間各單位以及全體師生所付出的努力、開展的工作,、特色做法以及優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，搭建起相互借鑒、學(xué)習(xí),、交流的平臺(tái),，特開設(shè)《督評(píng)快報(bào)》專欄。期待各部門及師生投稿（文字報(bào)道,、收獲感想,、繪畫設(shè)計(jì)等題材形式不限）。投遞郵箱[email protected]（請(qǐng)注明“督評(píng)快報(bào)”）,。

　　線上開學(xué)已月余,，在其管理、督導(dǎo)與質(zhì)量評(píng)價(jià)方面有什么經(jīng)驗(yàn)和建議,？

　　實(shí)踐性環(huán)節(jié)（如實(shí)驗(yàn),、創(chuàng)作、實(shí)習(xí),、調(diào)研等）的線上教學(xué)應(yīng)該如何組織和實(shí)施,？

　　對(duì)于學(xué)校未來混合式教學(xué)和線上教學(xué)的開展,，有什么建議？

　　對(duì)于開展一流專業(yè)和一流課程建設(shè),，有什么考慮和建議,？

　　對(duì)于學(xué)校教學(xué)信息化建設(shè)工作的思考和建議？

　　基于上述問題,，發(fā)展規(guī)劃處和教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)辦公室于4月初組織開展了對(duì)各教學(xué)部門負(fù)責(zé)人的訪談,，訪談結(jié)果將陸續(xù)發(fā)布交流。

商學(xué)院院長(zhǎng)趙洪珊教授

　　Q：線上教學(xué)開展已月余,，關(guān)于線上教學(xué)的管理,、督導(dǎo)與質(zhì)量評(píng)價(jià)，您有什么經(jīng)驗(yàn)或者建議要分享給大家嗎,？

　　A：商學(xué)院建立了基于PDCA（計(jì)劃,、執(zhí)行、控制,、改進(jìn)）的全面教學(xué)質(zhì)量管理體系,，即包括頂層設(shè)計(jì),、教學(xué)實(shí)施,、質(zhì)量保障、教學(xué)改進(jìn)的閉環(huán)管理系統(tǒng),，涉及教學(xué)管理的所有環(huán)節(jié),。重要管理模塊包括：1.建設(shè)系統(tǒng)完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；2.健全商學(xué)院二級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu),，組織上保障教學(xué)質(zhì)量,；3.制度保障各教學(xué)環(huán)節(jié)，質(zhì)量管理流程清晰,。在本次全員線上教學(xué)實(shí)踐中,，實(shí)施了全員培訓(xùn)確保教學(xué)秩序、課前詳細(xì)預(yù)案,、課中全面監(jiān)控,、課后總結(jié)提升的全過程全方位的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

基于PDCA的全面教學(xué)質(zhì)量管理體系

　　根據(jù)6周的線上授課實(shí)踐,，收集教師及學(xué)生反饋意見,，商學(xué)院將繼續(xù)改進(jìn)線上授課形式：

　　（1）完善教學(xué)督導(dǎo)形式,。教學(xué)督導(dǎo)成員繼續(xù)進(jìn)入所有課程教學(xué)群及直播課堂,，督促各位教師制定適合所授課程的線上教學(xué)方案。繼續(xù)執(zhí)行課前預(yù)案,、課中監(jiān)控,、課后總結(jié)的主要工作程序,。

　　（2）強(qiáng)化直播回看要求,。鑒于非現(xiàn)場(chǎng)授課影響隱形知識(shí)獲取,，以及網(wǎng)絡(luò)情況不穩(wěn)定等因素的存在，統(tǒng)一要求所有教師對(duì)于直播課堂采用相應(yīng)形式以保證學(xué)生能在課后回看相關(guān)內(nèi)容,，進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí),。

　　（3）確定課堂內(nèi)外答疑交流制度,，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng),，課后交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué),，加強(qiáng)教師激發(fā)學(xué)生問問題的課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。

丁峰老師《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》與學(xué)生互動(dòng)

王革非教授《戰(zhàn)略管理》課程數(shù)據(jù)

　　Q：對(duì)于實(shí)踐性環(huán)節(jié)（如實(shí)驗(yàn),、創(chuàng)作,、實(shí)習(xí)、調(diào)研等）的線上教學(xué)的組織和實(shí)施,，您有什么建議,？

　　A：實(shí)踐環(huán)節(jié)的線上教學(xué)核心在于提高學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，所以直播現(xiàn)場(chǎng)展示,、現(xiàn)場(chǎng)講解,、現(xiàn)場(chǎng)操作，過程中與學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng),，會(huì)比較有效率,。商學(xué)院的實(shí)習(xí)正在聯(lián)系幾家品牌企業(yè)，請(qǐng)企業(yè)專家在現(xiàn)場(chǎng)將企業(yè)的生產(chǎn),、營(yíng)銷,、財(cái)務(wù)等價(jià)值鏈管理活動(dòng)以直播的方式，邊講解邊展示,，達(dá)到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的效果,。

《服裝產(chǎn)品開發(fā)與運(yùn)營(yíng)》學(xué)生實(shí)踐性作業(yè)

　　Q：本次開展線上教學(xué)，是應(yīng)對(duì)疫情防控的應(yīng)急措施,。但是通過本次線上教學(xué)的探索與實(shí)踐,，相信各部門及各位老師新建了一批網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，積累了一定網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn),。對(duì)學(xué)校未來混合式教學(xué)和線上教學(xué)的開展可以說奠定了一定的基礎(chǔ),。對(duì)此您有什么好建議？

　　A：線上教學(xué)是疫情防控期間的合理性措施,，但它不僅僅是應(yīng)因之策,，更是對(duì)未來的教學(xué)創(chuàng)新的積累,，會(huì)內(nèi)化為未來教學(xué)變革的一部分。如此大規(guī)模的線上實(shí)踐必將重塑教學(xué)和學(xué)習(xí)行為,，必將促進(jìn)未來的混合式教學(xué)的普及和推廣,。

　　線上教學(xué)的一個(gè)顯著的優(yōu)勢(shì)就是，整合最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源為教學(xué)服務(wù),，中國(guó)慕課甚至國(guó)外的課程資源,、以及各類開放課程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于一個(gè)課堂,，開闊學(xué)生的視野,。所以，提高線上教學(xué)質(zhì)量,，教師要充分熟悉和掌握線上教學(xué)的規(guī)律和手段,，熟悉線上課程資源，重視PPT制作,，激發(fā)學(xué)生互動(dòng),，更好地發(fā)揮線上教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

　　建設(shè)北服自有的課程資源也很重要,，課程是辦學(xué)特色的最好展示,，在開放平臺(tái)上，展示北服的辦學(xué)水平,，擴(kuò)大北服影響力,。建設(shè)完善北服EOL教學(xué)平臺(tái)，EOL本科教學(xué)平臺(tái)已正常運(yùn)行多年,，具有直接制課、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì),、發(fā)布影音資料等多重功能,，滿足教師上傳自建課程資料、監(jiān)督學(xué)生課后學(xué)習(xí)的要求,。在EOL上建立并逐步完善課程資源,，推進(jìn)校內(nèi)課程共享。

王涓老師《市場(chǎng)預(yù)測(cè)與管理決策》北服本科教學(xué)平臺(tái)EOL的教學(xué)管理

　　Q：2019年,，教育部陸續(xù)開展了一流專業(yè)和五類一流課程（線下,、線上、線上線下混合式,、虛擬仿真,、社會(huì)實(shí)踐）的認(rèn)定工作，目前,，學(xué)校和各學(xué)院也正在思考和謀劃“十四五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃,，對(duì)于專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè),，您有怎樣的考慮可以分享給大家嗎？

　　A：商學(xué)院立足學(xué)校的辦學(xué)定位,、社會(huì)需求和人才成長(zhǎng)規(guī)律,，秉承藝商融合、產(chǎn)教融合的辦學(xué)理念,，為紡織服裝產(chǎn)業(yè),，時(shí)尚與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)及北京四個(gè)中心建設(shè)，培養(yǎng)兼具全球視野和家國(guó)情懷,、專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐創(chuàng)新能力的應(yīng)用型商科人才,。

　　構(gòu)建藝商融合為特色的專業(yè)格局，即以時(shí)尚管理為核心,，時(shí)尚品牌和時(shí)尚買手與企劃為兩翼,，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、會(huì)計(jì)學(xué),、信息管理與信息系統(tǒng)為基點(diǎn)的專業(yè)格局,；在持續(xù)優(yōu)化專業(yè)格局的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷北京市一流專業(yè)和新專業(yè)的建設(shè)：一方面,，努力將市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)打造成為國(guó)家新經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略中時(shí)尚管理人才培養(yǎng)的重要基地,，成為服裝類高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)建設(shè)的示范者、領(lǐng)先者,；另一方面,，進(jìn)一步加強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)管理新專業(yè)的建設(shè)。在課程設(shè)置,、學(xué)生培養(yǎng),、師資建設(shè)等方面，采取國(guó)際合作,、產(chǎn)教融合,、高校聯(lián)動(dòng)等措施，實(shí)施基于開放融合機(jī)制的全面教學(xué)改革,，構(gòu)建藝商融合的時(shí)尚類管理人才培養(yǎng)體系,，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)尚企業(yè)需要的管理人才。

　　以一流課程為核心,，進(jìn)行課程建設(shè),。一方面，優(yōu)化課程體系,。加強(qiáng)本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的頂層設(shè)計(jì),。對(duì)標(biāo)教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，以成果導(dǎo)向教育理念不斷完善修訂人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系,，規(guī)范課程設(shè)置,，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。夯實(shí)基礎(chǔ),、提升素質(zhì),、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。另一方面,，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè),。根據(jù)教育部“兩性一度”，即高階性,、創(chuàng)新性,、挑戰(zhàn)度的號(hào)召，根據(jù)一流課程建設(shè)的五大目標(biāo),，即線下一流課程,、線上一流課程、線上線下混合式一流課程,、虛擬仿真一流課程和社會(huì)實(shí)踐一流課程,，積極打造一流課程。對(duì)于原有的各類精品課程,，按照一流課程標(biāo)準(zhǔn),，不斷完善；把一流課程的標(biāo)準(zhǔn)作為十四五期間課程建設(shè)的準(zhǔn)則,，推廣至每個(gè)專業(yè)的課程的建設(shè)之中,，十四五期間，每個(gè)專業(yè)和方向,，至少打造1門校級(jí)以上的金課,。

　　Q：對(duì)于教學(xué)信息化建設(shè)工作，您有什么考慮或者建議,？

　　A：教學(xué)信息化是學(xué)校信息化工作的一個(gè)部分,，其建設(shè)工作是在學(xué)校整體規(guī)劃基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教學(xué)信息化要服從并服務(wù)于學(xué)校信息化工作,，還要與其他信息化系統(tǒng)互聯(lián)互通、信息共享,。教學(xué)信息化是對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)流程再造,、流程化和數(shù)據(jù)化，所以第一步是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)優(yōu)化教學(xué)流程,，第二步是將業(yè)務(wù)流程數(shù)據(jù)化,，進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)。教學(xué)信息化前期充分調(diào)研論證很重要,，以保障系統(tǒng)開發(fā)符合教學(xué)需要,，并且有前瞻性,，使用起來方便簡(jiǎn)潔，易于推廣,。