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　　【編者按】基于疫情防控及“停課不停學(xué)”的雙重需要,，學(xué)校為保證順利實(shí)現(xiàn)線上開學(xué)，寒假期間積極部署,。一是統(tǒng)籌安排,，在組織,、技術(shù)和資源方面，全面保障,；二是提前謀劃,，在分類指導(dǎo)、優(yōu)選模式和嚴(yán)格管理上,，預(yù)案完備,；三是因勢利導(dǎo)，尊重線上教學(xué)特點(diǎn),，調(diào)整督導(dǎo)策略，減少師生焦慮,。在各單位及全校師生的共同努力下,，2月24日已全面啟動(dòng)線上教學(xué)。為了及時(shí)宣傳報(bào)道在延期開學(xué)期間各單位以及全體師生所付出的努力,、開展的工作,、特色做法以及優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，搭建起相互借鑒,、學(xué)習(xí),、交流的平臺，特開設(shè)《督評快報(bào)》專欄,。期待各部門及師生投稿（文字報(bào)道,、收獲感想、繪畫設(shè)計(jì)等題材形式不限）,。投遞郵箱[email protected]（請注明“督評快報(bào)”）,。

　　線上開學(xué)已月余，在其管理,、督導(dǎo)與質(zhì)量評價(jià)方面有什么經(jīng)驗(yàn)和建議,？

　　實(shí)踐性環(huán)節(jié)（如實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)作,、實(shí)習(xí),、調(diào)研等）的線上教學(xué)應(yīng)該如何組織和實(shí)施？

　　對于學(xué)校未來混合式教學(xué)和線上教學(xué)的開展,，有什么建議,？

　　對于開展一流專業(yè)和一流課程建設(shè)，有什么考慮和建議,？

　　對于學(xué)校教學(xué)信息化建設(shè)工作的思考和建議,？

　　基于上述問題，發(fā)展規(guī)劃處和教學(xué)督導(dǎo)與評價(jià)辦公室于4月初組織開展了對各教學(xué)部門負(fù)責(zé)人的訪談,，訪談結(jié)果將陸續(xù)發(fā)布交流,。

思想政治理論課教學(xué)部張紅玲主任

　　Q：線上教學(xué)開展已月余,，關(guān)于線上教學(xué)的管理、督導(dǎo)與質(zhì)量評價(jià),，您有什么經(jīng)驗(yàn)或者建議要分享給大家嗎,？

　　A：因新冠肺炎疫情影響，線上教學(xué)開展已月余,，我們從最初的經(jīng)驗(yàn)匱乏,、手忙腳亂到現(xiàn)在已經(jīng)得心應(yīng)手、游刃有余,。思想政治理論課教學(xué)基于課程的特殊性和課堂規(guī)模,，線上教學(xué)的難度可想而知，但這也促使我們借此次疫情對線上教學(xué)的開展,、管理和評價(jià)進(jìn)行再設(shè)計(jì)再反思,。

　　從學(xué)生角度而言，00后的學(xué)生基本是互聯(lián)網(wǎng)的原住民,，互聯(lián)網(wǎng),、直播間等是其流連忘返之地，因此線上教學(xué)的技術(shù)障礙幾乎是不存在的,。但學(xué)習(xí)的自律性和學(xué)習(xí)管理難度加大了,。從教師角度而言，習(xí)慣了傳統(tǒng)課堂的“面對面”教學(xué),，突然變成面對攝像頭及屏幕的“隔空喊話”或“鍵對鍵”模式,，無論對教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)手段都是實(shí)實(shí)在在的挑戰(zhàn)。如何迎難而上,，落實(shí)“停課不停學(xué)”的相關(guān)要求,，思政部采取了一系列舉措，確保在疫情防控關(guān)鍵時(shí)期,，發(fā)揮好思政課立德樹人的壓艙石作用,。

　　一是統(tǒng)籌規(guī)劃、精準(zhǔn)施策,。部門在開課之前多次召開部門學(xué)術(shù)委員會和部務(wù)會,，根據(jù)學(xué)校印發(fā)的《關(guān)于延期開學(xué)期間開展本科教育教學(xué)活動(dòng)的通知》制定了《思政部在線教學(xué)實(shí)施方案》，對線上教學(xué)從內(nèi)容到形式,、從教師教到學(xué)生學(xué),、從學(xué)習(xí)過程管理到學(xué)習(xí)效果考核，以及應(yīng)對突發(fā)情況的預(yù)案等各方面進(jìn)行了詳細(xì)安排和周密部署,。此次線上教學(xué)籌備凸顯了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量,，部門學(xué)術(shù)委員會成員不斷的思維碰撞、頭腦風(fēng)暴，薈萃集體智慧,、促成智力迭加,，在短時(shí)間內(nèi)能夠針對思政課的特殊性精準(zhǔn)施策。

教師線上集體備課會

　　二是優(yōu)選平臺,、穩(wěn)定第一,。面對所有教師與學(xué)生全員參與的在線教學(xué)，各種軟件和平臺蜂擁而至,，但穩(wěn)定性和承載量能否經(jīng)受住開學(xué)后大流量的沖擊尚不得而知,，況且我校思政課多為百人左右的大課堂，一旦出現(xiàn)平臺崩潰等技術(shù)性問題,，影響面較大,。為此思政部在開課前進(jìn)行了多平臺全過程的虛擬測試，經(jīng)反復(fù)比較,，選定了“騰訊課堂+中成智慧課堂”的教學(xué)方式,，騰訊課堂用于教師直播，中成智慧課堂用于學(xué)生全員互動(dòng)答題,，同時(shí)通過騰訊課堂的屏幕分享功能全屏顯示學(xué)生答題情況，教師有針對性地講解,，不僅平臺運(yùn)行穩(wěn)定,、互動(dòng)及時(shí)、操作便捷,，而且大大增強(qiáng)了教學(xué)的針對性和實(shí)效性,。

優(yōu)選在線授課平臺

　　三是加強(qiáng)培訓(xùn)、硬核提升,。組織全體教師參加“北京高校思政課教師同備一堂課”等活動(dòng),，將“戰(zhàn)疫”背景下的育人資源恰當(dāng)融入課程教學(xué)，要求授課教師牢記自身的使命擔(dān)當(dāng),，既要講好思政課教材的“有字之書”,，又要講好抗疫戰(zhàn)爭這本“無字之書”；邀請中成智慧課堂技術(shù)人員開展線上教學(xué)培訓(xùn),、輔導(dǎo),，提高教師對新媒體技術(shù)的應(yīng)用能力，使教師在政治上過硬,、在技術(shù)上過關(guān),。

思政課教師參加“同上一堂疫情防控思政大課”集體備課

　　四是及時(shí)督導(dǎo)、保證質(zhì)量,。目前校部兩級督導(dǎo),、信息共享與反饋機(jī)制還是非常有效的。思政部成立了“線上教學(xué)督導(dǎo)檢查組”,，明確了部門,、教研室督導(dǎo)機(jī)制,，部門督導(dǎo)組負(fù)責(zé)思政部全部課程質(zhì)量監(jiān)控和督導(dǎo)，教研室主任承擔(dān)本門課程質(zhì)量監(jiān)控和督導(dǎo)責(zé)任,。主管校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)專家直接登錄平臺,、聽課看課，及時(shí)反饋,、悉心指導(dǎo),，保證教學(xué)質(zhì)量不降低。同時(shí)線上教學(xué)的開放性,，無疑會倒逼教師整體教學(xué)能力的提升,，教師要根據(jù)線上教學(xué)特點(diǎn)重新進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)組織，必須想方設(shè)法把學(xué)生吸引到線上課堂上來,，并努力成為學(xué)生熟悉,、喜愛的線上導(dǎo)師，這對于進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)效果大有裨益,。

教師根據(jù)線上教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和混合式教學(xué)組織

部分教師線上授課特色課件

部分教師線上授課特色課件

部分教師線上授課特色課件

教師在線授課

學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)授課平臺進(jìn)行思政課學(xué)習(xí)

　　Q：雖然本次開展線上教學(xué),，是應(yīng)對疫情防控的應(yīng)急措施，但是通過本次線上教學(xué)的探索與實(shí)踐,，相信各部門及各位老師新建了一批網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,，積累了一定網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)。對學(xué)校未來混合式教學(xué)和線上教學(xué)的開展可以說奠定了一定的基礎(chǔ),。對此您有什么好建議,？

　　A：習(xí)近平總書記在 2016 年全國高校思想政治工作會議上提出“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合,，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”,。早在疫情之前，不少高校即紛紛響應(yīng)并落實(shí)總書記講話精神,?！澳秸n”作為大規(guī)模開放在線課程，已成為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的衍生品,，不少高校已經(jīng)建設(shè)并使用,，混合式教學(xué)也伴隨著“慕課”的興起在教育領(lǐng)域迅速傳播，成為一大趨勢,?！澳秸n”“微課”的優(yōu)勢不言而喻，其不受時(shí)空限制,，學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)可以自由選擇,；教師可以通過知識點(diǎn)的拆分錄制，傳遞給學(xué)生更多的知識，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)課時(shí)不足,、知識容量有限的缺憾,，甚至對傳統(tǒng)的上課方式、考試方式,、作業(yè)方式,、答疑方式都是一種顛覆的影響。但思政課的主要任務(wù)是針對學(xué)生的思想實(shí)際和社會現(xiàn)實(shí)問題,，有效開展馬克思主義世界觀,、人生觀和價(jià)值觀教育，相較于知識性較強(qiáng)的專業(yè)課程,，思政課具有鮮明的養(yǎng)成性特征,，思政課教學(xué)不僅是理論知識傳授的過程，更是科學(xué)理念樹立的過程和健全人格塑造的過程,。因此思政課線上教學(xué)和混合式教學(xué)的開展面臨諸多特殊問題,。一方面希望學(xué)校在線上課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)、技術(shù)支持和人員配備,、教師培訓(xùn),、工作量核算等方面加大支持和投入力度。另一方面要提高線上課程的使用效益,，教師要在教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性,、知識點(diǎn)的穩(wěn)定性、課件制作的精細(xì)化,、學(xué)習(xí)管理的科學(xué)性以及信息技術(shù)的支撐性等方面精心打磨，同時(shí)要與傳統(tǒng)課堂相呼應(yīng),，避免由于知識點(diǎn)的相對零散而影響課程理論性,、系統(tǒng)性的實(shí)現(xiàn)。我校線上開放課程建設(shè)起步較晚,，此次疫情使我們看到了思政課線上線下混合式教學(xué)的可能,，對在線開放課程建設(shè)和混合式教學(xué)的應(yīng)用起到了極大的助推作用。

　　Q：對于教學(xué)信息化建設(shè)工作,，您有什么考慮或者建議,？

　　A：學(xué)校亟待建設(shè)并運(yùn)營自己的教學(xué)平臺。線上教學(xué)并非一個(gè)新事物,，但因疫情使得教師人人參與,、課程基本覆蓋、效果不打折,，無論對教學(xué)平臺還是教師信息化水平都是一次大考,。在線上教學(xué)之初，思政課由于使用“清華學(xué)堂在線”布置學(xué)生觀看慕課，即遭遇尷尬,。一是平臺容量有限,，短時(shí)間大量學(xué)生積聚，致使平臺嚴(yán)重?fù)矶?；二是由于教學(xué)進(jìn)度和要求不一致,，導(dǎo)致我校學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間受限；三是慕課內(nèi)容相對于我校學(xué)生而言,，針對性偏弱,；四是教師對學(xué)生慕課學(xué)習(xí)的把控沒有自主權(quán)。雖然采取了緊急應(yīng)對措施及時(shí)化解了上述問題,。但老師們深深感到,，第一要建設(shè)適合我校學(xué)情規(guī)律和生情實(shí)際的慕課資源，講述學(xué)生身邊的故事,、熟悉的人更能引起共鳴,，引導(dǎo)學(xué)生自覺成為移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代主動(dòng)求學(xué)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)者；第二要將慕課資源放置于本校教學(xué)平臺,，亟待加快本校教學(xué)平臺的建設(shè),，這是實(shí)現(xiàn)線上線下混合式教學(xué)的基礎(chǔ)性保障。