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　　【編者按】基于疫情防控及“停課不停學(xué)”的雙重需要,，學(xué)校為保證順利實現(xiàn)線上開學(xué)，寒假期間積極部署,。一是統(tǒng)籌安排,，在組織、技術(shù)和資源方面,，全面保障；二是提前謀劃,，在分類指導(dǎo),、優(yōu)選模式和嚴(yán)格管理上,，預(yù)案完備；三是因勢利導(dǎo),，尊重線上教學(xué)特點,，調(diào)整督導(dǎo)策略，減少師生焦慮,。在各單位及全校師生的共同努力下,，2月24日已全面啟動線上教學(xué)。為了及時宣傳報道在延期開學(xué)期間各單位以及全體師生所付出的努力,、開展的工作,、特色做法以及優(yōu)秀經(jīng)驗，搭建起相互借鑒,、學(xué)習(xí),、交流的平臺，特開設(shè)《督評快報》專欄,。期待各部門及師生投稿（文字報道,、收獲感想、繪畫設(shè)計等題材形式不限）,。投遞郵箱[email protected]（請注明“督評快報”）,。

校教學(xué)督導(dǎo)組專家  周永凱教授

　　本學(xué)期時間過半，期間聽看了許多美術(shù)學(xué)院的課程,。從線上教學(xué)講,，美術(shù)學(xué)院經(jīng)過兩個多月的線上教學(xué)后各要素已相對齊全，線上教學(xué)走上常態(tài)化,，已經(jīng)實現(xiàn)教學(xué)計劃中所有課程線上課堂從無到有,、從有到優(yōu)良過程的轉(zhuǎn)變。美術(shù)學(xué)院多數(shù)課程都有練習(xí)實踐環(huán)節(jié),，總結(jié)歸納起來,，其實踐教學(xué)有以下幾個環(huán)節(jié)和特點：講課（理論）后的實踐（練習(xí)）示范教學(xué)；課業(yè)完成后,，老師組織的課堂講評（討論,、答疑、輔導(dǎo)）,；課業(yè)修改完善后,，開展線上課程作業(yè)展。線上示范教學(xué),、課業(yè)講評及課程作業(yè)展已經(jīng)構(gòu)成美術(shù)學(xué)院線上實踐教學(xué)中不可或缺的教學(xué)指導(dǎo)環(huán)節(jié),，具有明顯特點。

示范教學(xué)——體現(xiàn)“知識—技藝—技能—創(chuàng)新”的特色

　　示范在教學(xué)中主要是靠教師的技術(shù)示范和精煉的講解及其它教法的配合,，去實現(xiàn)教學(xué)目的,。那么,，在藝術(shù)（尤其美術(shù)）教學(xué)中，其教學(xué)呈現(xiàn)出的形象性和實踐性的特點,，在課堂教學(xué)中只靠老師的抽象講解很難取得良好的教學(xué)效果,，而示范教學(xué)法在藝術(shù)（尤其美術(shù)）課堂上越來越受到師生的重視和青睞。通過教師示范,、點撥,，能夠有效啟發(fā)和拓寬學(xué)生的思維，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、探究精神和創(chuàng)新能力,。應(yīng)當(dāng)怎樣在美術(shù)等藝術(shù)類課程中運用好示范這一獨特教法呢？只有正確認(rèn)識“示范教學(xué)”在藝術(shù)課堂中的必要性,，把握好“示范教學(xué)”的度量,，才能真正提高教學(xué)效果。

　　以往,，學(xué)生在教室（實驗室）上課,，課上示范并非難事。而疫情當(dāng)前,，如何直觀生動地上好實踐性強(qiáng)的課程并非易事,。美術(shù)學(xué)院鄧柯老師《人體著衣塑造》的課堂增加線上泥塑示范教學(xué)提供了一個很好的例證。鄧?yán)蠋煆慕虒W(xué)目標(biāo)的達(dá)成角度進(jìn)行整體教學(xué)設(shè)計與教學(xué)過程的實施,。從學(xué)生的整體實際情況出發(fā),，進(jìn)行泥塑示范引導(dǎo)與啟發(fā)，目的是使學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容,，明白示范要點,，為下一步的實踐創(chuàng)作也打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　鄧?yán)蠋熆朔徺I材料,、申請到校,、實驗室開放等各種困難，利用個人休息時間,，在實驗室里邊制作邊講解邊錄制,，制作了2個多小時的泥塑示范教學(xué)視頻。當(dāng)在課堂上播放講解這個泥塑示范教學(xué)視頻時,，鄧?yán)蠋煏r常暫停講解,、時常動作演示。熟練而規(guī)范的技能操作和形象生動的要領(lǐng)講解,，使學(xué)生獲得感性知識,，具體、生動、直觀地接受泥塑操作技能和技巧的形成,，為掌握泥塑操作技能打下良好的基礎(chǔ),。鄧?yán)蠋煹哪嗨苁痉督虒W(xué)很好地體現(xiàn)了“文化—技藝—技能—創(chuàng)新”的特色，有以下三個特點：

　　1．不僅教學(xué)“形”,，還教學(xué)“意”。傳統(tǒng)的課堂示范教學(xué),，學(xué)生基本上都是模仿老師的動手和畫作方法,。學(xué)生的課堂習(xí)作千篇一律，或成為老師習(xí)作的復(fù)制品,，對學(xué)生作業(yè)的評價唯一標(biāo)準(zhǔn)就是“像與不像”,。但鄧?yán)蠋熣J(rèn)為，示范不是以往簡單的演示,，讓學(xué)生模仿和臨摹,，而是用心用情去理解作品（作業(yè)）的內(nèi)在知識與文化的涵義。

　　2．不僅教學(xué)“技”,，還教學(xué)“藝”,。任何一件完美的作品（作業(yè)）都是技術(shù)與藝術(shù)的完美結(jié)合。所以,，鄧?yán)蠋熞獙W(xué)生不僅掌握學(xué)好塑造技術(shù),，更要在作品中善于表達(dá)真實情感和進(jìn)行藝術(shù)思考。要求學(xué)生在修習(xí)技藝的過程中,，要堅持匠人品質(zhì),，堅守匠心，但要避免匠氣,，在實踐中提高技能與技藝,。

　　3．不僅教學(xué)“傳承”，還教學(xué)“創(chuàng)新”,。鄧?yán)蠋熥⒅貏?chuàng)新傳統(tǒng)手工技藝的傳承的實踐教學(xué),，同時，講授教學(xué)與示范教學(xué)結(jié)合,，理論講得透徹,，示范展示充實。在每個知識點的講解過程中,，經(jīng)常在傳統(tǒng)與現(xiàn)代中內(nèi)伸外延,，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生探究。

　　《人體著衣塑造》只是美術(shù)學(xué)院示范教學(xué)的一個縮影，其實這種示范教學(xué)法在美術(shù)學(xué)院的《傳統(tǒng)壁畫臨摹與研究》《傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)考察》《彩塑》《書法》《水墨人物學(xué)生》等多門課程中都有體現(xiàn),。示范教學(xué)法不僅豐富線上課堂教學(xué)內(nèi)容,，而且能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生的注意力集中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主參與意識,，提高學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)作意識,。

課業(yè)講評——體現(xiàn)以學(xué)生為“主角”的“點撥—拓展—深化—探究”特色

　　課業(yè)講評,，即學(xué)生針對自己的作業(yè)講解，老師進(jìn)行一一評講,。作業(yè)講評是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分,，是不可忽視的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。馬天羽老師《傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)考察》及《彩塑》和鄧柯老師《人體著衣塑造》等課堂課業(yè)講評,，講有環(huán)節(jié),、評有標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生對課業(yè)匯報準(zhǔn)備充分,，現(xiàn)場老師仔細(xì)（細(xì)節(jié)講的詳細(xì)）,、耐心，對作業(yè)講評非常到位（正視,、側(cè)視,、后視）。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生再進(jìn)一步修改和完善課業(yè)（作品）,。課業(yè)講評對在實踐中可能出現(xiàn)的一些問題及解決方法進(jìn)行了探究，同時,，還保護(hù)了學(xué)生的自信,。課業(yè)講評有以下特點：

　　1．學(xué)生真正成為課堂的“主角”。講與評不僅僅是老師的事情,。老師要講,，但更應(yīng)該讓學(xué)生去講，把以教師的“教”為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為中心,?！秱鹘y(tǒng)雕塑藝術(shù)考察》《彩塑》和《人體著衣塑造》等課堂課業(yè)講評中，每位學(xué)生在視屏上眾多雙眼睛的注視下,，個人口頭陳述自己作品的創(chuàng)作靈感,、創(chuàng)思過程、表現(xiàn)技法及收獲和不足等,。課堂上,，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。

　　2．評講的目的在于探究。學(xué)生講的作用主要在于暴露存在的問題,。老師在課堂上以學(xué)生作業(yè)為素材,，通過分析具體實例講評，目的不僅在于解決“知其然”的問題,，而且解決“知其所以然”的問題,。老師講評是對學(xué)生作業(yè)的再點撥、再拓展,、再深化,，同時也是在確認(rèn)、歸納,、總結(jié)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究問題,。激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

　　3．注重學(xué)生的語言表達(dá)能力和行為表現(xiàn)力培養(yǎng),。課前,，老師要求每個學(xué)生對自己作業(yè)要以個人口頭陳述和書面表達(dá)為主要方式進(jìn)行匯報。如：《傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)考察》《彩塑》和《人體著衣塑造》等課程講評,，老師要求學(xué)生制作PPT（書面文字表述）,。有效語言表述不僅有助于渲染作品的感染力，還有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，訓(xùn)練思維能力,。落落大方的行為表現(xiàn)有助于提高學(xué)生的展現(xiàn)能力。

課業(yè)展示—— “展有平臺,，示有效果”的線上視覺呈現(xiàn)方式

　　對于美術(shù)和藝術(shù)設(shè)計專業(yè)來說,，視覺呈現(xiàn)是主要的表達(dá)方式。課業(yè)展示是在課程結(jié)束后總結(jié)教學(xué)成果,、展示和交流作品的重要形式,，其不僅強(qiáng)化了教學(xué)的完整過程性，而且通過展示可內(nèi)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。課業(yè)展示是一個非常好的課程結(jié)課方式，就是通常說的課程善始善終,，應(yīng)該堅持和推崇,。以往，課程結(jié)課后,，在學(xué)院的安排下,，每門課程的學(xué)生作業(yè)（作品）都會在一定的真實空間中進(jìn)行展出。新冠疫情發(fā)生后，如何繼續(xù)實現(xiàn)課業(yè)展示環(huán)節(jié)成為線上教學(xué)要解決的問題之一,。為此,，美術(shù)學(xué)院決定利用本學(xué)院的公眾號，為師生搭建了線上教學(xué)展示平臺,。

　　課程作業(yè)展的內(nèi)容十分豐富有特色,。展示內(nèi)容包括課程內(nèi)容與教學(xué)安排、課業(yè)內(nèi)容要求及學(xué)生作品,、課程總結(jié)及教學(xué)思考,，展示中還記錄了任課老師的教學(xué)體會與感受以及學(xué)生的心得與收獲。一位老師在課程作業(yè)展這樣寫到,，“在今年這個特殊的時期里,，雖然我們的課堂從線下搬到了線上，同學(xué)們的作畫條件也相對艱苦,，但是在為期一個多月的課程中,，同學(xué)們依然用最高漲的學(xué)習(xí)熱情高質(zhì)量完成了所有的作業(yè)。沒有摹本,，大家就在網(wǎng)上下載高清圖,；沒有畫板，有同學(xué)在家里的門板上畫起了寫生稿,；沒有模特,，請來了自己的家人們……”。另一位老師說,，“突如其來的疫情,，給教師和學(xué)生都帶來了前所未有的課程體驗，教與學(xué)都面臨新挑戰(zhàn),。我們必須適時做出相應(yīng)調(diào)整,，化被動為主動，達(dá)到最佳的教學(xué)效果,?！边€有老師說，“從最后的畫面效果看,，作業(yè)的完成度絲毫不比前兩屆學(xué)生遜色,，這是讓我感到十分欣慰的?！畼I(yè)精于勤而荒于嬉’,，相信同學(xué)們的辛苦付出一定不會白費！”,?？梢?，師生克服了許多疫情帶來的困難，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),。一位學(xué)生說,，“在2020年春天這個非常的時期，《色彩基礎(chǔ)》不無例外地選擇了空中在線課堂維持教學(xué),，肆意橫行的疫情,，未能阻隔師生之間的聯(lián)系，我們的教學(xué)沒有中斷,！”,。還有一位數(shù)媒專業(yè)學(xué)生叫王浩晨，課程結(jié)束后,，將自己的《色彩構(gòu)成》作業(yè)以動畫形式上傳到了B站,。以“我的大一色彩構(gòu)成PPT”為題，讓更多觀眾欣賞其課業(yè),，了解我校藝術(shù)教學(xué)成效,。王浩晨同學(xué)不僅展現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果，還表達(dá)了學(xué)習(xí)感受,，體現(xiàn)了他對學(xué)校教學(xué)的認(rèn)可和對學(xué)習(xí)的自信。在片中王浩晨還特別表達(dá)了對老師的非常感謝之情,！

　　到目前為止,，美術(shù)學(xué)院已經(jīng)進(jìn)行線上課程作業(yè)展示的課程有《壁畫色彩構(gòu)成與設(shè)計》（張楠）《插圖》（翟鷹）《圖案基礎(chǔ)》（李祖旺等）《色彩基礎(chǔ)》（程悅杰等）《構(gòu)成基礎(chǔ)》（李祖旺等）《繪畫形式解析》（賈寶峰）《素描人體》（宋子伊）《書法與篆刻》（尹鵬）《視覺傳達(dá)設(shè)計》（李棟）《白描人物臨摹與寫生》（祝錚鳴）《書法》（申卉芪）《現(xiàn)代公共藝術(shù)考察》（杜賓）和《三維軟件應(yīng)用（一）》（黃釗）等13門課程，獲得了良好效果和廣泛贊譽,。

結(jié)束語

　　美術(shù)學(xué)院課程教學(xué)中,，以基礎(chǔ)知識和基本理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，同時將示范教學(xué),、課業(yè)講評和課業(yè)展示三個環(huán)節(jié)貫穿整個線上課程教學(xué)過程中,，形成了循序漸進(jìn)并提高的過程。老師們理論講得透徹,，實踐示范形象,。課程內(nèi)容上有拓展和外延，易于引起學(xué)生聯(lián)想和思考,。課堂上師生互動好,，啟發(fā)性非常強(qiáng)，感染力很強(qiáng),，想象力非常豐富,，值得借鑒。

　　線上教學(xué)還在進(jìn)行,，對實踐性比較強(qiáng)的課程,，如實驗,、動手制作、考察采風(fēng)等課程,，從全校實踐教學(xué)角度看,，尋找啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)習(xí)的有效教學(xué)方法，還有兩點值得重視和關(guān)注：

　　1．針對線上實踐教學(xué)特點改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)方法,，使之更適合線上實踐教學(xué),。線上教學(xué)已經(jīng)經(jīng)過三個階段：適應(yīng)期、調(diào)整期,、提升期后,，教學(xué)各要素已相對齊全，線上教學(xué)逐步走上常態(tài)化,。如何持續(xù)增加課堂教學(xué)啟示性,、引導(dǎo)性，培養(yǎng)興趣點,，把學(xué)生牢牢拴住,，是一個值得繼續(xù)探討的問題。

　　2．倡導(dǎo)并強(qiáng)化實踐類課程的線上示范教學(xué),、課業(yè)講評及課程作業(yè)展,，完善線上實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。由于網(wǎng)上課堂本身的空間原因,，不具備學(xué)校實驗室的條件,，實施起來有一定困難。如何在線上教學(xué)方式下保證實踐教學(xué)質(zhì)量,？目前,，藝術(shù)類課程是課堂練習(xí)實踐性比較多的課程，如何在網(wǎng)絡(luò)課堂上完成練習(xí)等實踐環(huán)節(jié),，對老師和學(xué)生是一個考驗,。