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　　【編者按】在疫情防控期間,，我校各項(xiàng)教學(xué)工作在線上有序開展，取得了良好的教學(xué)效果,。為了更好地分享線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，幫助教師更好地掌握信息化教學(xué)技術(shù)，提升在線課程設(shè)計能力,，提高授課效果,，確保教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校開展了“師生云集合,，精彩線上課”北京服裝學(xué)院優(yōu)秀在線課程教學(xué)案例評選工作,，經(jīng)各教學(xué)單位推薦，學(xué)校評議,，共有25門課程入選校級優(yōu)秀在線課程,，教務(wù)處將會每天推薦一門課程案例，供我校師生學(xué)習(xí)交流,，推動我校在線教學(xué)水平不斷提升,。

課程信息

　　課程名稱：有機(jī)化學(xué)

　　授課教師（或團(tuán)隊(duì)）：李秀艷、孫志敏,、張群

　　線上教學(xué)平臺：騰訊課堂為主,，騰訊會議備用

　　線上教學(xué)形式：直播

　　課程性質(zhì)及屬性：專業(yè)必修課

教學(xué)目標(biāo)

　　有機(jī)化學(xué)課程是學(xué)生在先修課程“無機(jī)及分析化學(xué)”的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)掌握有機(jī)化學(xué)的基本知識,、基本理論,、基本技能，了解有機(jī)化學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透以及最新的成果和發(fā)展趨勢,。在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,、了解自然科學(xué)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力方面獲得初步的訓(xùn)練,，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程,、進(jìn)一步掌握新的科學(xué)技術(shù)成就和發(fā)展能力方面打下必要的有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ),。

教學(xué)要求

　　學(xué)習(xí)各類有機(jī)化合物的化學(xué)組成、結(jié)構(gòu),；掌握各類官能團(tuán)的典型特性和在一定條件下相互轉(zhuǎn)變的規(guī)律,；學(xué)習(xí)各類有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系以及初步理論基礎(chǔ)。

教學(xué)框架

課件展示

考核方式&評分要求

　　正常閉卷期末考試, 評分要求與往年相同,。

　　總分100（平時成績30%,，期末考試卷面成績占70%）。

教材及參考書目

　　教材：

　　《有機(jī)化學(xué)（第三版）》,，徐壽昌編.,，出版社：高等教育出版社，2015年

　　參考書:

　?。?）《有機(jī)化學(xué)（第四版）》,，邢其毅編，出版社：高等教育出版社,，2017年

　?。?）《有機(jī)化學(xué)》， 高鴻賓編,， 高等教育出版社,，2002年

光影時刻

　　學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組專家聽課評價：

　　對原PPT課件進(jìn)行了大幅度的充實(shí)，較多地采用了動畫模式,，通過手寫筆將以往在黑板上書寫的功能結(jié)合到PPT課件中去,。這樣在講述復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)時，各反應(yīng)步驟按不同的時間順序展示出來,，使復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)能夠一步一步地,、清清楚楚地展示出來，使本來抽象和枯燥的內(nèi)容變得生動,。學(xué)生對有機(jī)化學(xué)課程的總體評價非常滿意,，為97.10分。

教學(xué)心得&經(jīng)驗(yàn)分享

　　由于有機(jī)化學(xué)知識點(diǎn)多,、難度大,，每一章每一節(jié)都會涉及多個化學(xué)反應(yīng)、反應(yīng)機(jī)理,。而線上教學(xué)的弊端極易使學(xué)生只獲取了凌亂的知識點(diǎn),，不能形成系統(tǒng)知識框架。一旦如此,，會使得部分學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒,，影響后續(xù)的教學(xué)效果。為了保證線上教學(xué)效果，課程組經(jīng)反復(fù)推敲比較,，做了大量準(zhǔn)備,。

教學(xué)設(shè)備

　　線上教學(xué)要保留線下教學(xué)的特征。線上教學(xué)也不是只要有了網(wǎng)絡(luò)以及電腦,、耳機(jī)就可以上好課的,，特別是對于有機(jī)化學(xué)這種理工科的專業(yè)基礎(chǔ)課。線下教學(xué)時,，老師拿著粉筆在黑板上板書講解有機(jī)化學(xué)的機(jī)理和有機(jī)合成是行之有效的方法,，對于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容至關(guān)重要。現(xiàn)在黑板沒有了,，粉筆也沒有了,。我們集思廣益，購置了高漫數(shù)位板,。有了這樣的電子筆和白板,，就像有了粉筆和黑板，學(xué)生可以跟隨老師的板書,，理清思路，更容易吸引注意力,，防止在線教學(xué)的弊端,，提高上課效果。

師生互動

　　對于線上教學(xué),，最大的問題是老師對著屏幕說,，學(xué)生在老師看不見的地方聽，容易造成教與學(xué)的脫節(jié),。作為一門難度較大的理科基礎(chǔ)課程,，要想準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是對于反應(yīng)機(jī)理,，反應(yīng)方程式的推理過程,，如果只是簡單地以PPT播放形式，老師在這一端講得興致勃勃,，學(xué)生那一端不論是聽或者不聽,，效果不得而知。因此,，我認(rèn)為線上課程的大忌是老師的“”一言堂“”,，教學(xué)的代入感和互動性尤為重要。

　　與學(xué)生互動,，就要讓學(xué)生說話,。采取點(diǎn)名提問的方式，不僅提高學(xué)生的參與度，同時了解學(xué)生的學(xué)情以及掌握程度,，提高教學(xué)效果,。

課程思政

　　就有機(jī)化學(xué)而言，學(xué)科的發(fā)展史就是一部人類不斷自我超越的歷史,。前輩化學(xué)家們孜孜不倦追求科學(xué)的精神值得青年學(xué)子好好學(xué)習(xí),。因此，化學(xué)史為有機(jī)化學(xué)的課程思政提供了豐富的德育資源,。比如,，唯一以華人命名的黃鳴龍反應(yīng)、有機(jī)化學(xué)史上的四位“霍夫曼”,。榜樣的力量是無窮的,，用科學(xué)柔性的教學(xué)方法來做思想政治工作，可以有效促進(jìn)學(xué)生正確價值觀的形成與發(fā)展,。毋庸多言,，思政教育如春風(fēng)化雨，已潤澤心田,。